体育学院创新实施“2+N”教学模式。《现代休闲体育》课程紧密围绕教学内容，面向24级体育舞蹈专业学生，将“N”锁定为休闲体育活动管理实践项目。课程依托校内“体育嘉年华”平台，引导学生分组完成休闲体育项目的策划、组织、管理与实践，从课堂的“聆听者”转变为操场的“组织者”，从理论的“接收者”转变为现实的“创造者”，在真实场景中深化休闲体育知识认知，锤炼体育活动管理实践能力。

当体育舞蹈的专业气质遇上休闲体育的多元玩法，当课程作业变成一场校园嘉年华时，课堂的边界被打开，学习的成果也“活”了起来。接下来，让我们一起走进这场由24级体育舞蹈专业学生共同策划、组织、实践的休闲体育嘉年华，看看他们如何把“2+N”写成一份有温度、有行动、有成长的青春答卷。

“投来好运”项目要求参赛者站在投掷线外，抽签决定投掷道具，根据投掷落地区域计算得分。小组成员分工完成策划、宣传与现场组织，把课堂理论付诸实践，在团队协作中完成从学习者到活动组织者的转变，锻炼组织沟通能力，体验休闲体育乐趣，收获宝贵实践经验。

“记忆地砖”是一项单人益智竞技项目。参赛者需要在30秒内记住安全路线，正确通过6×7的方格迷宫即算通关。前期小组成员共同协商、分工完成分内工作，提升了工作人员组织协调、现场处置与分工配合的能力。有小组成员表示，活动顺利开展离不开各环节的细心与严谨以及小组间的相互协作，此次实践让我懂得集体工作需要责任意识与沟通协作，我会将这份细心与严谨运用到今后的学习与实践中。

“趣味竞速赛”是一项考验参与者速度与技巧的项目。从起点到终点共设置三个任务区，每个任务区随机抽取任务，完成任务才能继续向前。小组成员共同设计游戏规则、布置场地、搭建物料，在正式开展前反复调试流程、确认安全细节。活动现场，小组成员明确分工、各司其职，也吸引了许多同学排队体验，全程顺畅有序，收获了许多笑声与好评。一位小组成员认为，从纸面方案到操场落地，才真正体会到一场休闲体育活动的顺利开展，离不开前期的细致筹备和组员间的默契配合，这次实践也让我对休闲体育活动趣味性、参与性、大众性的特点有了更真切的理解，为后续专业学习积累了实打实的实践经验。

“一心二用”的通关要点在于注意力的分散，要求参赛者一边向上击打起球，保障起球不落地，一边用纸笔写下“同心协力”。活动现场，参与者不仅在游戏项目中释放压力、收获快乐，同时也锻炼了小组成员的组织协调能力和临场应变能力。小组组长认为，在团队协作开展工作的过程中，体会到严谨负责、默契配合的重要意义，真切感受了趣味体育的活力与魅力，深化了对现代休闲体育理念、功能与发展价值的认识。

从策划案的反复推敲，到操场上的汗水与欢笑。从“纸上得来终觉浅”，到“绝知此事要躬行”。24级体育舞蹈专业的同学们，用一场精彩纷呈的体育嘉年华，交出了《现代休闲体育》课程的最优解。

“2+N”模式不仅是一次作业形式的创新，更是教师落实立德树人根本任务，以及提升体院学子专业素养与青春担当的生动展现。未来，期待学生们在更广阔的体育舞台上，继续发光发热！

撰稿人：周瀚轩 审稿人：曹晓燕